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输家总是抱怨自己已经尽力了,loser
日期:2019-01-05 22:00:06    编辑:郝彼    来源:互联网
只有loser才总是抱怨他们已经尽力了  只有loser才总是抱怨他们已经尽力了  文/赵晓璃  1
只有loser才总是抱怨他们已经尽力了

  只有loser才总是抱怨他们已经尽力了

  文/赵晓璃

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  一次读书分享会上,有个女读者无比羡慕地对我说:“我看着你写了一段时间的公众号,感觉你的人生简直就要开挂了啊,可是我也很努力,却没你这样的机会和运气。”

  另外一个男读者接过话茬:“你总说没有机会,没有运气,可你真的努力了吗?你真的尽力了吗?”

  对方陷入了沉思。

  如果你和我一样,不甘心这辈子就这样平庸下去,想要通过自己的努力,改善不满的现状,欢迎继续阅读下去。

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  第一点,想要成功,需要建立对“成功”的正见。

  很多时候,人们对“成功”这个词,充满了各种狭隘的认知和误解。

  如果用一句话总结我心中的成功定义,那就是,每个人都有权利活成自己想要的模样,只要最终你能无限接近你目标的模样,就是最大的成功。

  第二点,寻找一个榜样,那个你渴望成为的人,也就是“偶像”;同时,仔细研究他们如何取得的成功,对你会更有启发。

  我上学那会儿,娱乐业没有这么发达,消息也没有这么灵通,那个时候,我最崇拜的人就是鲁迅。

  随着了解的逐渐加深,我渐渐对鲁迅这个人有了全面的认知。

  放到今天的职业生涯里来看,鲁迅无疑是一例职业转型的成功典范。

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  鲁迅先生是一位理智现实同时又敢于做梦的人,确切来说,他是一名现实的理想主义者。

  鲁迅最开始的专业是医学,他选择专业的动机,是为了救治很多如他父亲一般的绝症病人,然而当他看到吃瓜群众围观烈士砍头却一脸麻木时,他愤然拿起了笔,发誓要治愈国人的冰冷与麻木。

  鲁迅的第一份工作是在老家一所师范学院当老师,一年后升为校长;后来临时政府在南京成立,31岁的他受蔡元培邀请,成为教育部公务员,这一干就是14年。

  若不是五四运动,鲁迅先生会沿着自己的职业路线一直走下去,没准能当官。

  五四运动让鲁迅先生对自己的职业有所反思,他开始发展自己的事业线,那就是教学与写作。

  1920年,鲁迅被蔡元培邀请,去北大授课,他的授课生涯就此展开;38岁开始,他对小说的爱好重新萌芽,四月份,他的第一篇小说《狂人日记》成功发行,从此名声鹊起,43岁出版小说集《呐喊》,更是稳居时代畅销书榜首。

  再后来,他有创办了自己的文学刊物《语丝》、《萌芽》,玩起了自媒体,两年后,他的自由撰稿收入达到每月500圆(折合如今的人民币50000元),至此,彻底实现了经济自由。

  可以说,鲁迅是冲动型规划的成功典范。

  在了解到偶像的成功史之后,我对自己未来的路,突然就不再那么迷茫了。

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  第三点,当很多人开始嘲笑你的梦想,恭喜你,这条路值得尝试。

  还记得有一回,一个朋友告诉我,当年马云找银行谈合作时,被银行鄙夷,后来马云愤而崛起,推出了支付宝,秒杀银行的业务,银行的日子被这些新兴事物挤兑的越来越难过了。

  当一个新事物出现时,假如你身边的人十有八九都觉得好,我劝你不要涉入,因为这可能只是一件“假”的新事物;

  真正的新事物在最开始的阶段就是不被大众所认可的,因为新事物的出现会挑战人们固有的认知模式,很多人为了捍卫旧的认知,毕生都在抗拒新事物。

  抗拒的结果,就是眼睁睁看着他人风生水起,艳羡之余心怀嫉妒却又无能改变自己拧巴尴尬的生存困境乃至危机。

  从我开始写公众号至今,一路走来,遇到过很多看似高明之人,他们都在告诉你——你这条路不靠谱,不稳定,迟早有一天,你会吃亏的!

  他们越是这样说,我就越兴奋不已。

  换个角度思考,其实人这辈子就这短短几十年,你一定见过不少指手画脚的人,那些人后来又如何了呢?

  很多人只是自以为知道了这些道理,却从来不曾真正践行过,所以道理是道理,生活是生活,道理在他们那里,无异于一坨翔。

  谁之过?

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  第五点,普天之下,成功没有捷径也没有任何秘密,但很多人就是不信。

  不信的结果,就是当很多机会出现时,你都视而不见。

  自媒体这几年,你会听到各种各样的声音与分析,有人说,微信红利期过了,balalala用一堆视图去证明这个论点,而有的人不吭声,他们依旧勤勉,依旧坚持更新,于是这些年,有些号突然一夜就火了。

  于是又有人开始叨叨了,说怎么会呢?这一定用了什么不可告人的手段!

  举个例子好了。

  就算是卖包子吧,你照样会见有人关门,有人生意兴隆。

  机会均等的前提下,为何会出现如此差异?

  你是否集中精力提高包子的品质?你是否潜心钻研包子馅料的新配方?你只是为了赚一把快钱,还是为了做好包子?

  什么样的做事动机,决定了你能走多远;

  你是否能够坚持不懈,注定了你能走多久。

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  第六点,永远不要质疑努力的意义。

  曾经看过古典老师的一个比喻,深以为然。

  话说这个世界上有个叫上帝的人,开了一家努力银行。

  每个人都有一个自己名下的账户,每个人每天都在往里面存自己的努力,有人存的多,有人存的少,有人存了第二天就取,有人则在很多年后一次性支取。

  上帝在干什么呢?

  上帝要保证每个人账目公平,不能有错账,他要标注那些努力存的最多的金卡客户,给他们分配更多的回报。

  于是每隔几年,上帝就调出金卡客户名单抽一次奖,然后随机把一个巨大的成功分给中奖的幸运儿。

  每个人都渴望被命运之神抽中大奖,但前提是,你要成为那家努力银行的金卡用户才行。

  所以,尽管每个人的成功无法复制,但请永远不要质疑努力的意义。

  最后,放上我最喜欢的一段话——

  “洋葱、萝卜和西红柿,不相信世界上有南瓜这种东西。它们认为那是一种空想。南瓜不说话,默默地成长着。”

  与你共勉。

我不是loser! 有十个好习惯我一直坚持着 二十多岁的少年,请你努力,没有谁是真Loser Loser才跟烂事折腾
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  戒掉网络的意思,不是说从此和社会脱节、再不上网了,而是不要再整日泡在网上聊天游戏,给自己一个呼吸的时间。网络的信息量太快太杂乱,不利于养成思考的习惯。暂时告别网络,你会发现,除了整天待在电脑前,可以做的事情还有很多,而且多数节奏不那么快。
  
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  平时一定不好意思在路上看那些气质超群的美女吧,毕竟那是太不自信的表现。但又想偷偷地模仿一下那样优雅的举手投足,这是我们选择时尚杂志的动机之一。今日放下让自己欣赏模仿好了,早晚有一天,你自己也会像你的既定目标一样完美。
  
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  标题没有寓意,正如其所说,就是什么也不做地过一天。人总是不得闲的,只需一天足够,好好体验一下时间一分一秒如指间沙般地匆匆流逝,是否让你感觉到寸寸光阴的珍贵。告诉自己,从明天开始,即使是每天做一件小事也好,也不要让自己这样地无所事事。
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“李希贵”藏在思想下躲在努力中(弋阳,教育,教师,校长,教育部)
江西省弋阳县教育工会  李淼龙
 
我未曾与李希贵谋面,但我却无数次地走近他,闲暇时,我走进《为了自由呼吸的教育》,走进《学生第一》;夜阑人静时,我与他倾心交谈。
县教体局提出,“昨日的李希贵,今日的我们;今日的李希贵,明日的我们”,旨在使弋阳多出几个象李希贵一样的教育行家。我窃以为,欲成为“李希贵”,首先必须积极营造成为李希贵的沃土,没有这方富饶的沃土,再优质的种子也难以长成参天大树。正所谓水美才能鱼肥。县教体局开展的大面积教师培训以及专业化,教师楷模奖励一万元的激励机制,教师“六种行为”的清理和查处,“教育梦”圭峰读书联盟等五个民间协会对教师的成长,家校合作的广泛开展,叠山书院论坛的启动和运作,人事从幕后走向台前等系列工作的开展就是在积极造这方沃土,努力营造“李希贵”破土而出的良好教育生态。
然而,再良好的教育生态环境也只是成为李希贵的外部环境,是外因,外因必须通过内因起作用。李希贵能成为中国的教育行家,有其独特的思想。如“教师第一,学生第二”的师生观,“给学生自由呼吸空间”的素质教育观 ,语文教学改革的“语文实验室计划”, 学校管理改革中的“四制改革”等等。早在1990年,李希贵就提出“校长负责制、教师聘任制、结构工资制和岗位目标责任制”等“四制改革”,并形成良好的机制,他认为“一个好的机制,就意味着好的导向。要想让老师们的智慧集合,要靠良好的机制。”李希贵强调,“关注学生应该先从关注教师开始。教育是塑造人的事业,塑造学生美好的人生。这个目标,只能通过教师来完成。”“用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好。任何关爱,只能通过人的传递,才显得真切、动人,谁都没有办法改变。一位教师,在校园、在课堂举手投足间,潜移默化地影响学生。他可以春风化雨,也可以让学生‘近墨者黑’。”
万物有逝,唯有深邃思想留下的精神才是永恒的,思想是人精神生活的家园,是人追求有限生命不朽的根本,思想一旦高尚,人的生命便有了明灯和方向。
然而,明灯和方向只是前提,还须不懈的追求,再优质的种子,再富饶的沃土还必须种子自身百折不挠的努力,否则只能是空谈,只能是三岁小儿言。空谈误国,对教育而言又何尝不是呢?无论是在北京十一学校任校长,在教育部基础教育评估中心当主任,还是高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长,高密一中校长,高密市教委主任,山东省潍坊市教育局任局长,李希贵从未停止过追求的脚步,他先后主持多项国家级课题,其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”,并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖;出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著;在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字;先后参与教育部更新教育观念报告团,教育部高中新课程实验专家组,教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作;著有《为了自由呼吸的教育》一书,在教育界反响强烈;从进入教育界至今,在教师、校长、局长的三种角色变换中,李希贵人生的关键词始终如一:读书、思考、改革。做语文老师,李希贵改变传统的教学方式,向学生放权利、放时间,让学生成为学习的主体,通过大量阅读提高自身的语文素养。做校长,李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”,并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”做局长,李希贵通过体制改革,把权利放给校长;又取消了校长的行政级别,用“职级制”对校长进行动态管理。
人人都渴望成功,然而还有比成功更重要的东西,那就是追求本身,如果说成功是青春的梦,那么追求就是青春本身,一个人不再追求,也就不再年轻。教育家是深邃思想和百折不挠努力的结果,在汪水辉身上、在李庆红身上、在陈彩红身上…我似乎见到了象李希贵一样闪光的思想,看到了象他一样努力的脚步,依稀看到了弋阳“李希贵”的影子。当然,能够达到很高高度的教育家毕竟凤毛麟角,但是,只要我们在努力地攀登,就会离“李希贵”越来越近,就是为弋阳教育事业作出了积极的贡献。  
教育发展的关键在于人才,“独木难成林”,只有一大批教师和教育工作者,真正成为本土的“李希贵”,以教育家的情怀教书育人,弋阳的教育才能走得更远,才能真正成为弋阳人民的骄傲。
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